کمتر از 20 روز پیش بود که وزیر آموزش و پرورش بخشنامه نحوه ساماندهی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی نوبت دوم دانش آموزان را بنابر شرایط خاص کشور به استانها ابلاغ کرد؛ بر اساس آن مقرر شد ارزشیابی در درس های داخلی و غیرنهایی نوبت دوم، با مجوز شورای تأمین استان/منطقه، با اولویت "حضوری" و رعایت اصل پراکندگی دانش آموزان و عدم تلاقی و تجمیع پایه ها برگزار شود و در صورت عدم موافقت شورای مذکور، ارزشیابی به صورت "غیرحضوری" و بر اساس مستندات عملکرد تحصیلی دانش آموزان صورت گیرد.

به گزارش ایسنا، هرچند تکلیف امتحانات پایه های یازدهم و دوازدهم روشن و مقرر شد از 21 تیرماه به صورت حضوری برگزار شود، حتی اعلام شد در صورتی که شرایط کشور به حالت عادی بازنگردد، تصمیمات جایگزین از جمله برگزاری امتحانات داخلی نیز برای این پایه ها بررسی و مورد استفاده قرار گیرد.

اما در این میان برگزاری امتحانات و ارزشیابی دانش آموزان متوسطه اول که در برگیرنده پایه های هفتم، هشتم و نهم می شود به مدیران مدارس واگذار شد تا بنابر سیاست اعلامی اداره کل آموزش و پرورش هر استان، تکلیف نحوه برگزاری امتحانات معلوم می شود؛ موضوعی که دوگانگی قابل توجهی را در تصمیم مدارس و همچنین بحث سلیقه ای شدن برگزاری امتحانات و یا ثبت نمرات مستمر کلاسی بین خانواده ها پر رنگ کرده است؛ به طوریکه برخی والدین معتقدند با حذف امتحان، حق دانش آموزانی که منتظر امتحان پایان سال بودند ضایع می شود و برخی دیگر آن را کاهش استرس و توجه به یادگیری مستمر می دانند. در این میان، آموزش و پرورش شهر تهران با تأکید بر تفویض کامل اختیار به مدرسه و معلم، هر گونه اجحاف را رد می کند.

در خصوص تصمیم مدارس مختلف تهران برای برگزاری یا عدم برگزاری امتحانات پایان سال، یک خبرگزاری سراغ چند تن از دانش آموزان تهران اعم از مدارس دولتی و غیردولتی رفت و جویای این موضوع شد:

"علی" دانش آموزان پایه هفتم یکی از مدارس دولتی منطقه 12 تهران است که می گوید: مدیر مدرسه اعلام کرده نمرات امتحانی که پیش از این گرفته ایم و همچنین نمرات کلاسی و فعالیتهایتان ملاک نمره کارنامه است و تا امروز در مورد برگزاری امتحانات پایان سال خرداد چیزی اعلام نکرده اند. عملا سال تحصیلی مان تمام شده و منتظر کارنامه هستم تا نمراتم را ببینم.

و یا "بردیا" دانش آموز هشتمی منطقه 14 مدرسه ای دولتی در تهران نیز در این بار اظهار می کند: مدرسه اعلام کرده که امتحانات خردادماه کنسل است و نمرات میان ترم و مستمر به همراه فعالیتهای کلاسی به عنوان نمره پایان سال محاسبه و درج خواهد شد.

همچنین "پرنیا" دانش آموز نهمی مدرسه دولتی منطقه 18 تهران نیز با تکرار همین جملات می گوید: عملکرد طول سال تحصیلی، حضور و غیاب، پرسش ها و امتحانات کلاسی و آزمونهای مجازی ملاک نمره گذاری پایان سالمان است و به ما اعلام شده امتحان پایان سال نداریم.

"صدرا" دانش آموز هشتمی یکی از مدارس دولتی شهرستان بهارستان تهران هم همین جملات را می گوید: هنوز مدرسه نگفته که امتحان پایان سال داریم و برنامه امتحانی هم نداده اند و گفته شده نمراتی که در دست معلمان داریم محاسبه و نمره پایان سال اعلام می شود، این در حالیست که حتی امتحان میان ترم دوم هم نداده ایم.

"هستی" پایه نهم مدرسه ای دولتی از منطقه 13 تهران است که بنابر اظهاراتش مدیر مدرسه با انتشار متنی در گروه مدرسه اعلام کرده امتحان پایان سال خردادماه، همچون سال های گذشته ندارند و نمرات آخر سال را معلمان بر اساس ارزشیابی هر دانش آموز اعلام خواهند کرد.

این در حالیست که به نظر می رسد اغلب مدارس غیردولتی تهران، روال عکس را در پیش گرفته و سعی دارند با برگزاری امتحانات پایان سال، دانش آموزانشان را دوباره محک بزنند به طوریکه "ایلیا" دانش آموز پایه نهم منطقه 5 تهران عنوان می کند: مدرسه برنامه امتحانی ارائه کرده و امتحانات پایان سال از شنبه 9 خرداد آغاز می شود و یک روز در میان ساعت 9 امتحان داریم.

همچنین "روزبه" دانش آموز نهمی مدرسه ای غیردولتی در منطقه یک تهران نیز از آغاز امتحانات مدرسه شان از روز شنبه می گوید: امتحانات چند روز دیگر آغاز می شود و حتی عنوان شده یکسری از امتحانات را معلمان با برقراری تماس تصویری از دانش آموز اخذ و بخشی از نمره را اینگونه درج می کنند.

اما معلم یکی از مدارس غیر دولتی متوسطه اول منطقه 3 تهران می گوید: مدرسه ما امتحانات پایان سال را پیش از این از دانش آموزان گرفته و مقرر شده با توجه به این نمرات و همچنین فعالیتهای کلاسی و نمرات مستمر، معلمان ارزشیابی کرده و نمرات آخر سال را اعلام کنند که به نظرم روش بسیار خوبی برا سنجش دانش آموزان است.

این در حالیست که مجید پارسا، مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران با اشاره به اجرای غیرحضوری ارزشیابی پایانی دانش آموزان پایه های هفتم تا دهم و کلیه دروس نظری غیرنهایی در پایتخت، سازوکارهای اجرایی و نحوه ثبت نمرات دانش آموزان را اعلام و می گوید: ملاک عمل در ثبت نمرات پایانی دانش آموزان، عملکرد آنان در طول سال تحصیلی، ارزیابی های مستمر، سنجش های فرایندی و نیز اخذ بازخورد نهایی از طریق بستر شاد خواهد بود.

مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران با تأکید بر رویکرد وزارت آموزش و پرورش مبنی بر تفویض اختیار به استان ها، خاطرنشان می کند: این رویکرد در شهر تهران نیز با جدیت دنبال شد و بر اساس ماده 97 آیین نامه اجرایی مدارس و ماده 39 آیین نامه دوره دوم متوسطه (بزرگسالان و روزانه)، اختیار تصمیم گیری و اجرای فرآیند ارزشیابی به معلم با نظارت شورای مدرسه، تفویض شده است.

وی در ادامه می گوید: مدارس می توانند متناسب با شرایط آموزشی و با بهره گیری از ظرفیت شورای مدرسه و نظر تخصصی معلمان، شیوه های متنوع و متناسبی را برای اجرای فرایند ارزشیابی پایانی طراحی و اجرا کنند. ارزیابی آموزشی، مجموعه ای از عملکرد تحصیلی، مشارکت فعال، فعالیت های آموزشی و بازخوردهای تربیتی دانش آموزان در طول سال تحصیلی را دربرمی گیرد و این ظرفیت می تواند به ارتقای کیفیت فرایند ارزشیابی پایانی کمک کند.

ارزشیابی دروس هنرستان ها و دروس مهارتی از دیگر موضوعات است که پارسال در این باره نیز اظهار می کند: معلمان می توانند با استفاده از شیوه های پروژه محور، فعالیت های عملی و ارزشیابی های منعطف، توانمندی دانش آموزان را ارزیابی کنند و در صورت نیاز، فرایند تکمیل ارزشیابی برخی دروس مهارتی تا شهریورماه ادامه خواهد داشت.

مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران تفویض اختیار به مدارس را رویکردی مؤثر در مسیر تحول نظام آموزشی دانسته و عنوان می کند که این امر می تواند به ارتقای کیفیت آموزش و افزایش رضایتمندی خانواده ها منجر شود.