به گزارش خبرنگار مهر، علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش، در جلسه علنی مجلس شورای اسلامی و در پاسخ به سؤال روح‌الله نجابت، نماینده مردم شیراز و 31 نفر از نمایندگان درباره علت نادیده گرفتن نظر کارشناسان گزینش در استخدام داوطلبان اشتغال در حرفه معلمی، اظهار کرد: در ابتدای فعالیت مجلس دوازدهم و دولت چهاردهم، با مراجعات گسترده‌ای از سوی متقاضیانی مواجه شدیم که نسبت به نحوه اعلام نظر گزینش در یکی از مراحل استخدامی اعتراض و نگرانی داشتند؛ به همین دلیل تلاش کردیم در چارچوب ضوابط و مقررات، درخواست‌ها و مراجعات این افراد را بررسی و پیگیری کنیم.

وی با تأکید بر اینکه هدف اصلی در فرآیند جذب معلمان، انتخاب افراد شایسته و برخوردار از صلاحیت‌های لازم برای حرفه معلمی است، افزود: این روند باید به دور از اعمال سلیقه‌های شخصی و هرگونه افراط و تفریط و صرفاً بر مبنای قانون گزینش معلمان و کارکنان آموزش و پرورش مصوب سال 1374 انجام شود.

وزیر آموزش و پرورش در تشریح نحوه ارزیابی صلاحیت داوطلبان معلمی بیان کرد: بررسی صلاحیت‌های عمومی و اعلام نتیجه نهایی گزینش صرفاً در قالب تأیید یا عدم تأیید صورت می‌گیرد و موضوع امتیازدهی در این فرآیند مطرح نیست؛ به عبارت دیگر، گزینش تنها دو نتیجه احراز یا عدم احراز صلاحیت را اعلام می‌کند.

کاظمی ادامه داد: اگر داوطلبی در مراحل ارزیابی علمی، حرفه‌ای و پردازش نهایی، شرایط علمی و تخصصی لازم را داشته باشد، اما صلاحیت او در مرحله بدوی گزینش تأیید نشود، می‌تواند بر اساس ماده 14 قانون گزینش، از طریق مراحل تجدیدنظر اول و دوم و همچنین دیوان عدالت اداری، موضوع را پیگیری کند.

وی با اشاره به شیوه‌های بررسی صلاحیت داوطلبان تصریح کرد: این بررسی‌ها از طریق استعلام از مراجع چهارگانه، انجام تحقیقات محلی و برگزاری مصاحبه‌های حضوری صورت می‌گیرد و تمامی مراحل با دقت مورد توجه قرار دارند. همچنین آمادگی داریم هر یک از پرونده‌هایی را که نمایندگان محترم ضروری بدانند، با حضور آنان به صورت موردی و دقیق بررسی کنیم.

وزیر آموزش و پرورش با تشریح ساختار مستقل گزینش در این وزارتخانه گفت: تصمیم‌گیری درباره تأیید یا عدم احراز صلاحیت افراد با نظر سه عضو انجام می‌شود که دست‌کم دو نفر از آنان در اختیار مجموعه آموزش و پرورش نیستند؛ از این رو، گزینش به عنوان واحدی مستقل در ساختار این وزارتخانه فعالیت می‌کند و امکان مداخله آموزش و پرورش در تصمیمات آن وجود ندارد.

کاظمی خاطرنشان کرد: مطابق قانون، داوطلبان در مراحل مختلف می‌توانند نسبت به نتیجه گزینش اعتراض کرده و درخواست بررسی مجدد پرونده خود را ارائه دهند. این فرآیند شامل تجدیدنظر نخست در سطح استان، تجدیدنظر دوم در مرکز و در نهایت مراجعه به دیوان عدالت اداری است که رسیدگی در مرحله آخر خارج از حیطه اختیارات وزارت آموزش و پرورش قرار دارد.

وی با بیان اینکه نتایج بررسی آرا و درصدهای مربوط به گزینش در سال‌های مختلف تقریباً مشابه و نزدیک به یکدیگر بوده است، اظهار کرد: این آمار نشان‌دهنده دقت عملکرد همکاران ما در مجموعه گزینش است.

وزیر آموزش و پرورش در ادامه، به نتایج بررسی پرونده‌های داوطلبان در دیوان عدالت اداری اشاره کرد و گفت: در برخی موارد، با وجود آنکه صلاحیت افراد در مراحل نخست و دوم گزینش تأیید نشده است، دیوان عدالت اداری آرایی به نفع آنان صادر می‌کند که این موضوع خارج از اختیارات وزارت آموزش و پرورش است.

وی افزود: بر اساس آمار موجود، حدود 55 درصد پرونده‌های ارجاع‌شده به دیوان عدالت اداری در سال 1402 و همچنین حدود 27.7 درصد آرای مربوط به پرونده‌های ارجاعی در سال 1403، به نفع افرادی صادر شده است که در فرآیند گزینش رد صلاحیت شده بودند.

کاظمی در بخش دیگری از سخنان خود، با قدردانی از حمایت نمایندگان مجلس، دولت و رهبر انقلاب از نظام تعلیم و تربیت کشور، به تشریح عملکرد و دستاوردهای آموزش و پرورش پرداخت و اظهار کرد: با وجود تهدیدهای دشمن و ضرورت تصمیم‌گیری در شرایط سخت و پیچیده، به فضل الهی سال تحصیلی گذشته و همچنین آغاز سال تحصیلی جدید با آرامش نسبی سپری شد.

وزیر آموزش و پرورش همچنین با اشاره به مشارکت بیش از 47 هزار میلیارد تومانی خیرین مدرسه‌ساز بیان کرد: این میزان مشارکت، زمینه احداث بیش از چهار هزار و 700 واحد آموزشی را در قالب بیش از 23 هزار کلاس درس فراهم کرده است.

وی ادامه داد: در نتیجه این اقدامات، سرانه فضای آموزشی کشور از 5.28 مترمربع به 5.59 مترمربع افزایش یافته که این میزان رشد از رکوردهای قابل توجه در تاریخ مدرسه‌سازی کشور به شمار می‌رود.

در حال تکمیل