به نقل از تسنیم، آمارها از فروکش کردن تب وتاب استخدام های گسترده در مقایسه با چند سال گذشته حکایت دارد.

وزارت آموزش وپرورش این روزها روی لبه تیغ تصمیم گیری حرکت می کند. از یک سو، آمارهای دولتی از فروکش کردن تب وتاب استخدام های گسترده در مقایسه با چند سال گذشته حکایت دارد و از سوی دیگر، لغو آزمون استخدامی امسال و گره های کور در توزیع نیروی انسانی، وضعیت آموزش کشور را پیچیده تر کرده است و سیستم آموزشی بین تغییرات جمعیتی و کمبود اعتبار گرفتار شده است.

البته کمبود معلم به طور مساوی در همه جای سیستم پخش نشده و دوره ابتدایی زیر بار سنگین تراکم کلاس ها قرار دارد و بیشتر از نیمی از دانش آموزان کشور در این دوره هستند همچنین کلاس های درس در کلان شهرها و مناطق حاشیه ای با تراکم بالای دانش آموزان مواجه است و نسبت معلم به دانش آموز در این مناطق فراتر از استانداردهای منطقی رفته و بیشترین ضربه را به پایه های یادگیری کودکان می زند.

در دوره متوسطه و هنرستان ها نیز به شدت استادکار و مهندس نیاز است و موج دانش آموزان در حال رسیدن به دوره متوسطه و به ویژه هنرستان ها است و بیشتر از هر زمان دیگری با کمبود استادکار، انباردار و هنرآموز مواجهند.

طبق آمارهای رسمی، آموزش وپرورش سالانه بین 25 تا 30 هزار معلم را از طریق آزمون استخدامی تأمین می کند. به گفته علیرضا کاظمی وزیر آموزش وپرورش با وجود پیگیری های انجام شده برای دریافت مجوزهای لازم، به دلیل شرایط جنگی امکان برگزاری آزمون استخدامی و تکمیل فرایند جذب نیرو تا آغاز مهرماه فراهم نشد. این موضوع در کنار اختصاص نیافتن سهمیه 5 هزار نفری سربازمعلمان، فشار مضاعفی را بر حوزه منابع انسانی به ویژه در مناطق روستایی، عشایری و نقاط دوردست وارد کرد. با این حال با تلاش های صورت گرفته در زمینه ساماندهی منابع انسانی، سال تحصیلی با چالش های کمتری نسبت به پیش بینی ها آغاز شد.

همچنین علی فرهادی سخنگوی وزارت آموزش وپرورش، درباره وضعیت برگزاری آزمون در سال آینده به تسنیم توضیح داد: تاکنون هیچ تصمیمی در این زمینه اتخاذ نشده و این موضوع همچنان در دست بررسی است. برگزاری آزمون استخدامی زمانی در دستور کار قرار می گیرد که ظرفیت فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه شهید رجایی برای تأمین نیروی موردنیاز کافی نباشد.

وی افزود: در بخش هایی مانند مراقبان سلامت و مشاوران مدارس هنوز با شاخص های مطلوب فاصله داریم. همچنین هنرستان ها به نیروهای مکمل از جمله استادکار، انباردار و هنرآموز دوم نیاز دارند و درخواست جذب نیرو در این بخش ها به سازمان اداری و استخدامی ارائه خواهد شد.

در سوی دیگر، علی باقرزاده رییس مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش وپرورش با تأکید بر اینکه نیاز آموزش وپرورش به نیروی انسانی مانند دهه گذشته روند افزایشی ندارد و در حال کاهش است، اظهار داشت: با این حال، سیاست های وزارتخانه و الزامات برنامه هفتم توسعه از جمله کاهش تراکم کلاس ها برای ارتقای کیفیت آموزش همچنان با قوت دنبال می شود.

وی همچنین درباره وضعیت استخدام نیروهای حق التدریس، مربیان پیش دبستانی، نهضت سوادآموزی، مدارس غیردولتی و مربیان طرح امین تصریح کرد: جذب این گروه ها در سال های گذشته عمدتاً بر اساس قوانین مصوب مجلس انجام شده و در حال حاضر هیچ قانون جدیدی که وزارتخانه را ملزم به استخدام این افراد کند، وجود ندارد.

یکی از نکات کلیدی مطرح شده در خصوص تأمین نیرو، تناسب نداشتن ظرفیت دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی با نیاز آموزش وپرورش به هنرآموز است. برای جبران این خلاء و در اجرای قانون برنامه هفتم، جذب دانشجوی مهارت آموز از سال گذشته با ظرفیت 3 هزار نفر کلید خورده است.

بر اساس این طرح، فارغ التحصیلان رشته های مهندسی دانشگاه های دولتی و غیردولتی می توانند در آزمون مربوطه شرکت کرده و پس از پذیرش به عنوان هنرآموز به کار گرفته شوند. این افراد هم زمان با گذراندن سال پایانی تحصیل خود، دروس مرتبط با علوم تربیتی را نیز در دانشگاه فرهنگیان می گذرانند و از کمک هزینه تحصیلی برخوردار خواهند شد.

چالش اصلی آموزش وپرورش تنها کمبود معلم نیست بلکه توزیع ناعادلانه نیروهای متخصص است. برای حل این مشکل، وزارتخانه نیازمند بازنگری در سیاست های انگیزشی است تا معلمان توانمند ترغیب شوند در مناطق روستایی، عشایری و حاشیه ای کلان شهرها خدمت کنند. ارائه بسته های حمایتی مسکن، امتیازات انگیزشی و تسهیلات رفاهی می تواند نرخ ماندگاری معلمان را در این مناطق افزایش دهد.

با توجه به کمبود شدید نیروهای کارگاهی و استادکاران در هنرستان ها، طرح جذب دانشجویان مهارت آموز از میان فارغ التحصیلان رشته های مهندسی اقدامی مهمی است.