یافته های یک مطالعه میدانی نشان می دهد استفاده از اپلیکیشن واقعیت افزوده Marvog می تواند به یادگیری واژگان در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم کمک کند؛ هرچند پژوهشگران تأکید دارند به دلیل تفاوت های عصبی کودکان و محدود بودن تعداد شرکت کنندگان، تعمیم قطعی نتایج نیازمند مطالعات گسترده تر است.

به گزارش ایسنا، کامران خواجه استادتمام رشته کامپیوتر دانشگاه اسرایی پاکستان و مجری طرح و از اساتید حاضر در نشست استپ، با اشاره به تعداد شرکت کنندگان در پژوهش انجام شده، گفت: در مطالعه فعلی، در مجموع 10 کودک ثبت نام کردند، اما همان طور که در این نوع مطالعات رایج است، برخی از دانش آموزان قادر به تکمیل کامل فرآیند پژوهش نیستند؛ به طوری که یکی از دانش آموزان نتوانست تا پایان در مطالعه باقی بماند و در نهایت، پژوهش با 9 شرکت کننده به پایان رسید.

وی افزود: یکی از چالش های اصلی در پژوهش هایی که با کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم (ASD) انجام می شود، محدود بودن تعداد شرکت کنندگان است؛ به همین دلیل نمی توان با قطعیت درباره تعمیم نتایج به تمامی کودکان مبتلا به اوتیسم اظهار نظر کرد.

از سوی دیگر، کودکان مبتلا به اوتیسم از نظر ویژگی های فردی و عصبی تفاوت های قابل توجهی با یکدیگر دارند و ممکن است یک محصول آموزشی برای یک کودک مؤثر باشد اما برای کودک دیگر کارایی نداشته باشد.

این استاد دانشگاه پاکستانی با بیان اینکه با وجود این محدودیت ها، نتایج مطالعه امیدوارکننده بوده است، تصریح کرد: به طور کلی، پیشرفت ها نشان داد که کودکان توانستند از طریق اپلیکیشن Marvog واژگان را یاد بگیرند. از این رو می توان تا حدی گفت که نتایج قابلیت تعمیم دارند، اما برای اطمینان بیشتر، انجام مطالعات با تعداد شرکت کنندگان بالاتر ضروری است.

وی در ادامه، درباره نوع محتوا و امکان شخصی سازی در اپلیکیشن واقعیت افزوده (AR) توضیح داد: در این اپلیکیشن دو نوع محتوا طراحی شده است. در حالت اول، کودک می تواند یک کلمه را بسازد و پس از آن، یک مدل تصویری به صورت زنده و سه بعدی روی صفحه نمایش داده می شود. در حالت دوم نیز کودک کلمه را می سازد، اما برخی از حروف در برنامه حذف شده اند تا فرآیند یادگیری به صورت هدفمند انجام شود.

این پژوهشگر با اشاره به قابلیت شخصی سازی محتوا، افزود: امکان شخصی سازی در اپلیکیشن وجود دارد، اما این کار توسط معلم یا والدین انجام می شود، نه خود کودک. به عنوان مثال، می توان تعداد کلمات یا نوع حروفی را که کودک باید یاد بگیرد، متناسب با نیاز او تنظیم کرد. همچنین دو حالت آموزشی شامل آموزش حروف و آموزش کلمات در نظر گرفته شده است. طول کلمات نیز به سه تا چهار حرف محدود شده تا کودک بتواند به راحتی آن ها را بسازد و مدل تصویری مرتبط را مشاهده کند.

این استاد دانشگاه درباره میزان پیشرفت کودکان شرکت کننده در این مطالعه گفت: پیشرفت کودکان یکسان نبود، چرا که تفاوت های عصبی نقش بسیار مهمی در روند یادگیری دارند. برخی از کودکان در طیف خفیف قرار دارند و رفتار آن ها شباهت زیادی به کودکان عادی دارد، در حالی که برخی دیگر در طیف متوسط تا شدید هستند و فرآیند پیشرفت برای آن ها دشوارتر است. با این حال، همه کودکان شرکت کننده نوعی پیشرفت را تجربه کردند، هرچند میزان آن متفاوت بود.

وی در پاسخ به این پرسش که آیا اپلیکیشن AR برای استفاده روزانه یا بلندمدت مناسب است، اظهار کرد: این اپلیکیشن با سه مؤلفه مجزا طراحی شده است؛ مؤلفه والدین، مؤلفه معلم و مؤلفه کودک. هر یک از این سه رابط کاربری می توانند با یکدیگر تعامل داشته باشند.

خواجه افزود: والدین می توانند با حساب کاربری خود وارد اپلیکیشن شوند، کودک را اضافه کنند و روند پیشرفت او را مشاهده کنند. همچنین معلمان نیز امکان ارتباط و تعامل با والدین را دارند. این اپلیکیشن به گونه ای طراحی شده که قابلیت استفاده منظم و روزانه را دارد و ما آن را در اختیار مؤسسات فعال در حوزه اوتیسم قرار داده ایم تا بتوانند تأثیر آن را در استفاده بلندمدت ارزیابی کنند.

خواجه خاطرنشان کرد: در حال حاضر این اپلیکیشن برای دستگاه iPad طراحی شده و قابل دانلود و استفاده است.

به گزارش ایسنا، اپلیکیشن Marvog / MARVoc یک برنامه آموزشی مبتنی بر واقعیت افزوده (AR) است که برای کمک به یادگیری واژگان در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم (ASD) طراحی شده است. این برنامه از واقعیت افزوده استفاده می کند تا وقتی کودک یک واژه را می سازد، مدل سه بعدی و تصویری آن واژه را در محیط نمایش دهد و این تجربه را برای کودک ملموس تر و جذاب تر کند. در این نرم افزار علاوه بر نمایش AR، بخش هایی مانند بازی های آموزشی، شخصیت رباتی راهنما، و داشبوردی برای معلمان و والدین وجود دارد که می توانند پیشرفت کودک را دنبال کنند.