به نقل از ایسنا، علیرضا کاظمی در گردهمایی مدیران مدارس که در آستانه آغاز سال تحصیلی در سالن اجلاس سران برگزار شد، با اشاره به مسئولیت سنگین معلمان و مدیران آموزش و پرورش اظهار کرد: در آستانه آغاز سال تحصیلی و بهار علم و دانش، خرد و خردورزی، شکوفایی اندیشه ها و شور و نشاط در فضای جامعه قرار داریم و در این مسیر کار بسیار سختی پیش رو داریم.

وی افزود: کار معلم و هدایتگری از حکومت کردن و حکومتداری سخت تر است؛ چراکه حکومت را می توان با دستور و فرمان پیش برد، اما تربیت و تقویت انسان امری ظریف و پیچیده است و صدها متغیر باید در شکل گیری آن با یکدیگر هم افزا و هماهنگ باشند.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه امروز سخت ترین مسئولیت بر دوش معلمان و مدیران قرار دارد، ادامه داد: باید مراقب باشیم که کجای نقشه ایستاده ایم و چه مسئولیت سنگینی متوجه ماست.

وی افزود: اگر امکانات و تجهیزات به تنهایی عامل موفقیت بودند، آمریکای جنایتکار می توانست در همان روزهای نخست به اهداف خود دست پیدا کند، اما چنین نشد؛ همان گونه که مردم مظلوم یمن نیز در میدان ها ایستادگی کردند.

وزیر آموزش و پرورش، عدالت خواهی، عدالت محوری، ظلم ستیزی و استکبارستیزی را از دیگر مؤلفه های مهم برشمرد و گفت: این مؤلفه ها در کانون دغدغه های رهبر انقلاب قرار داشته و باید در مسیر حرکت ما نیز مورد توجه باشد.

کاظمی همچنین بر ضرورت امیدآفرینی و امیدبخشی در جامعه تأکید کرد و گفت: دشمن تمام تلاش خود را به کار می گیرد تا آینده ای تاریک، مبهم و سیاه را به نسل جدید ما منعکس کند، اما باید قله ها و چشم اندازها و افق های روشن را به نسل جدید نشان دهیم.

وی وحدت آفرینی، همدلی و همراهی را از دیگر محورهای مورد تأکید دانست و افزود: این موضوع همواره در کانون فرمایشات، اندیشه ها و رفتار رهبر انقلاب قرار داشته است و باید محور حرکت ما باشد.

وزیر آموزش و پرورش با هشدار نسبت به تلاش دشمن برای تغییر اولویت های جامعه اظهار کرد: دشمن تلاش می کند با تحریم های اقتصادی، اولویت های کشور را جابه جا کند، درک جوانان ما را تغییر دهد، گفتمان اول جامعه را تغییر دهد و دغدغه های مردم را دگرگون کند تا از این طریق بر جامعه مسلط شود؛ بنابراین باید هوشیار و بیدار باشیم.

سه محور اصلی آموزش و پرورش؛ عدالت، کیفیت و هویت

کاظمی در ادامه با اشاره به سیاست ها و برنامه های وزارت آموزش و پرورش گفت: هیچ برنامه ای جز تحقق سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نداریم و برای تحقق سند تحول بنیادین و پاسخ به دغدغه های موجود، سه سیاست عدالت، کیفیت و هویت محور برنامه های ماست.

وی با اشاره به شرایط دشوار کشور در دو سال گذشته اظهار کرد: کشور ما سخت ترین سال های خود را در دو سال گذشته پشت سر گذاشت و با فتنه ها و جنگ های پیچیده ای مواجه بود، اما دولت نه تنها محکم ایستاد، بلکه جریان خدمت رسانی در بخش های مختلف ادامه پیدا کرد.

وزیر آموزش و پرورش افزود: مهم تر از همه، نگاه راهبردی و عمیق رییس جمهوری به آموزش و پرورش بود که این دستگاه را در کانون توجه و صدر برنامه های دولت قرار داد؛ چراکه آینده کشور را آموزش و پرورش رقم می زند.

ساخت بیش از 4700 مدرسه و 27 هزار کلاس درس

افزودن 150 سرور به شبکه شاد

کاظمی با اشاره به اقدامات انجام شده در دو سال گذشته گفت: رکوردهایی که در این دو سال در آموزش و پرورش ثبت شده، سابقه نداشته است؛ از ساخت بیش از چهار هزار و 700 مدرسه و حدود 27 هزار کلاس درس گرفته تا استانداردسازی کلاس های درس، توسعه سامانه های سرمایشی و گرمایشی، بهسازی فضاهای آموزشی، آموزش های مرتبط با هوش مصنوعی و فناوری های نوین و تقویت زیرساخت های پلتفرم آموزشی شاد.

وی ادامه داد: در حوزه زیرساخت شاد نیز 100 سرور به صورت همزمان و 150 سرور به سرورهای این پلتفرم اضافه شد.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به نقش دولت و خیرین در اجرای این اقدامات گفت: دولت در این زمینه راهبری، مدیریت و ظرفیت سازی کرده و خیرین نیز نقش بسیار مهمی داشته اند. توانمندسازی معلمان نیز از دیگر موضوعات مورد توجه بوده است.

استخدام خدمتگزاران مدارس پس از حدود 20 سال

کاظمی همچنین از استخدام خدمتگزاران مدارس پس از حدود 20 سال خبر داد و گفت: موضوع خدمتگزاران پس از 20 سال برای نخستین بار باز شد و توانستیم 20 هزار خدمتگزار را استخدام کنیم.

مسائل آموزش و پرورش مزمن و انباشته است

وی با بیان اینکه بسیاری از مسائل آموزش و پرورش طی سال ها ایجاد و انباشته شده است، گفت: می دانم مسائل آموزش و پرورش مزمن و انباشته است و نمی توانیم همه مشکلات را ظرف یکی دو سال حل کنیم؛ چراکه عقب افتادگی های مختلفی در بخش های گوناگون وجود دارد.

وزیر آموزش و پرورش افزود: هیچ وقت اولویت آموزش و پرورش به این شکل نبوده است. باید همراهی، صبر، تلاش و کوشش کنیم تا عقب افتادگی ها در بخش های مختلف جبران شود و البته بخشی از این عقب افتادگی ها تاکنون جبران شده است.

کیفیت آموزشی فراتر از معدل و قبولی است

کاظمی در ادامه با تأکید بر ضرورت نگاه عمیق تر به مفهوم کیفیت آموزشی اظهار کرد: وقتی از کیفیت صحبت می کنیم، باید مشخص کنیم منظورمان چیست. کیفیت فقط معدل یا قبولی دانش آموز نیست، بلکه فراتر از اینهاست.

وی ادامه داد: اگر قرار باشد به کیفیت برسیم، باید حوصله کنیم. کیفیت یک مسئله نقطه ای و مقطعی نیست. ممکن است 10 سال طول بکشد تا بتوانیم یک انسان کیفی را تحویل جامعه دهیم و در این مسیر باید صدها کار تربیتی انجام و صدها برنامه آموزشی طراحی شود.

وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد: این گونه نیست که بتوانیم در یک سال به کیفیت عجیب و غریبی برسیم یا صرفاً در یک بُعد، مثلاً معدل دانش آموزان، افزایش ایجاد کنیم و آن را به معنای تحقق کیفیت بدانیم.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه برای دستیابی به کیفیت، تمرکز این وزارتخانه بر نقطه تحول است، گفت: برخی تصور می کنند اگر بهترین معلم را در یک کلاس قرار دهیم و معدل دانش آموزان را دو یا سه نمره افزایش دهیم، به کیفیت دست یافته ایم، در حالی که کیفیت این گونه محقق نمی شود.

کاظمی ادامه داد: اگر می خواهیم به کیفیت واقعی برسیم، باید دوره پیش دبستانی و پس از آن دوره اول ابتدایی را دریابیم؛ چراکه بخش مهمی از کیفیت در همین سال های ابتدایی شکل می گیرد. اگر این پنج پایه را به درستی مورد توجه قرار دهیم، بسیاری از مسائل در ادامه مسیر تقویت خواهد شد.

وی با تأکید بر اهمیت نقطه تحول و برنامه تحول و کیفیت ، معلم را یکی از عوامل اصلی کیفیت دانست و اظهار کرد: باید معلم را با همه ابعاد کاری و زندگی اش ببینیم و درک کنیم؛ از توانمندسازی معلم گرفته تا دانش، بینش، مهارت و معیشت جامعه معلمان.

وزیر آموزش و پرورش افزود: از روز اول اعلام کردم تمام هم و غم خود را بر مسائل بنیادی و اساسی می گذارم، اما هرگز اجازه نمی دهم این موضوعات به گفتمان اول آموزش و پرورش تبدیل شود. گفتمان اول ما تربیت است، اما وظیفه اول من توجه به دغدغه های معیشتی جامعه معلمان و مدیران است.

کاظمی با بیان اینکه اقداماتی در این زمینه انجام شده اما فاصله همچنان بسیار زیاد است، گفت: به روزرسانی فناوری های کلاس درس و فراهم کردن امکانات مورد نیاز معلمان از دیگر موضوعاتی است که در دستور کار ما قرار دارد و از آن غافل نخواهیم شد.

وی سلامت جسمی و روانی دانش آموزان را از مهم ترین عوامل مؤثر بر کیفیت دانست و تأکید کرد: مسئله ورزش و تربیت بدنی و همچنین سلامت روحی و جسمی دانش آموزان را باید جدی بگیریم.

وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: گاهی ممکن است ساده ترین و پیش پاافتاده ترین تمرین یا یک اقدام در مدرسه، بیشترین تأثیر را بر کیفیت داشته باشد، اما از آن غافل هستیم.

تحول برنامه درسی

کاظمی با اشاره به برنامه های این وزارتخانه برای دستیابی به کیفیت واقعی، پایدار و عمیق گفت: برای دستیابی و دسترسی به کیفیت واقعی و پایدار و عمیق، هشت برنامه تحولی را در دستور کار داریم که یکی از آنها تحول در برنامه درسی است.

وی تحول در برنامه درسی را یکی از سخت ترین اقدامات آموزش و پرورش عنوان کرد و گفت: تغییر برنامه درسی 12 پایه تحصیلی با رویکردهای جدید، کار بسیار سختی است و باید در حجم، محتوا، زمان و همه مؤلفه های برنامه درسی تغییر ایجاد شود.

وزیر آموزش و پرورش افزود: در این مسیر باید حدود 950 عنوان درس را نیز بازتعریف کنیم. تنها در یک رشته کاردانش، تعداد زیادی رشته و کتاب وجود دارد که باید برنامه ها، سرفصل ها و محتواهای آنها بازبینی شود و ما این کار سخت را آغاز کرده ایم.

مدرسه تراز امسال در تمام مدارس کشور مستقر می شود

وی ادامه داد: برای اینکه بتوانیم به یک مدیریت یکپارچه و برخاسته از سند تحول بنیادین در مدرسه برسیم، الگوی مدرسه تراز را طراحی کردیم. سال گذشته اقدامات مقدماتی آن انجام شد و امسال الگوی مدرسه تراز و سامانه مربوط به آن در تمام مدارس کشور مستقر خواهد شد.

وزیر آموزش و پرورش توضیح داد: با اجرای این الگو، همه مدیران به یک نگاه یکپارچه، برنامه یکپارچه، شاخص های یکپارچه و یک الگوی دقیق، علمی و نظری برای رهبری مدرسه دست پیدا خواهند کرد.

اشکالات ساختار آموزشی باید اصلاح شود

کاظمی همچنین تحول در ساختار آموزشی با رویکرد تقویت مهارت آموزی و توسعه هنرستان ها را ضروری دانست و گفت: ساختار برنامه آموزشی و نظام آموزشی ما اشکالاتی دارد و باید اصلاح شود.

وی افزود: امروز با لشکری از فارغ التحصیلان رشته های نظری در آموزش و پرورش و دانشگاه ها مواجه هستیم که بسیاری از آنها در آینده با وجود تحصیلات، مهارت کافی برای مدیریت و اداره زندگی خود ندارند. اصلاحات اساسی در این زمینه در دستور کار آموزش و پرورش قرار گرفته است.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به ضرورت تحول در ساختار سازمانی این وزارتخانه گفت: ساختار سازمانی آموزش و پرورش طی 46 سال گذشته تغییرات اساسی نداشته است و اکنون تغییر این ساختار را از ستاد تا مدرسه دنبال می کنیم.

کاظمی تأکید کرد: این تغییر با رویکرد افزایش اختیارات مدرسه و توجه به کانون تربیتی مدرسه در حال انجام است و توجه به کانون تربیتی مدرسه یکی از مهم ترین برنامه های ما در مسیر تحول آموزش و پرورش است.